Koks yra ugdytojo vaidmuo tyčiniame mokyme?
Koks yra ugdytojo vaidmuo tyčiniame mokyme?
Anonim

Tyčinis mokymas apima auklėtojai būti apgalvotai, kryptingai ir apgalvotai savo sprendimuose ir veiksmuose. Mokytojai pakvieskite vaikus pasidalyti savo pomėgiais ir idėjomis, atrasti galimybes padėti vaikams įsitraukti į žaidimą ir remtis pomėgiais bei idėjomis, kurių jie tą dieną stebi.

Vadinasi, kaip pedagogai gali būti sąmoningi mokydami?

Pedagogai kurie užsiima tyčinis mokymas naudoti tokias strategijas kaip modeliavimas ir demonstravimas, atviras klausinėjimas, spekuliavimas, aiškinimas, bendras mąstymas ir problemų sprendimas į praplėsti vaikų mąstymą ir mokymąsi. Tyčinis mokymas tai atsitinka ne tik vyresniems vaikams.

Vėliau kyla klausimas, koks yra pedagogo vaidmuo žaidimu grįstame mokyme? Per žaisti - pagrįstas mokymasis , kvalifikuotas auklėtojai galime pristatyti ir sustiprinti sąvokas, kurias norime, kad vaikai išmoktų taip, kad būtų atsižvelgta į kiekvieno vaiko interesus. Žaidimais paremtas mokymasis išnaudoja natūralų vaikų tyrinėjimo ir atradimo jausmą, praktiškai tyrinėdamas juos supantį pasaulį.

Vėliau taip pat galima paklausti, kaip EYLF apibrėžia tyčinį mokymą?

The EYLF apibrėžia tyčinį mokymą kaip „ugdytojai yra sąmoningi, kryptingi ir apgalvoti savo sprendimuose ir veiksmuose“. Jei pastebime, kad vaikai domisi nauja idėja ir tęsiame savo programas, pradedame būti tyčinis ' apie mūsų mokymas.

Kaip sąmoningas mokymas skatina vaikų savarankiškumą?

Kai pedagogai yra tyčiniai , tikslingas ir planingas vaikų mokymasis, tai padeda vaikai būti aktyviam agentai savo mokymosi šaltiniuose. Tai gali pasiekti leidžiant vaikai priimti sprendimus, planuoti ir padėti nustatyti pageidaujamą mokymosi metodą.

Rekomenduojamas: